最近，关于印度大学教授编程能力的讨论引发了广泛的热议。在一个社交平台的讨论中，许多印度工程师表达了对大学教授编程技能的极度失望，认为现状令人震惊。根据一项研究显示，仅有2.5%的印度工程师具备人工智能技能，而拥有基础编程知识的比例仅为5.5%。这一数据无疑让人对教育质量产生了深刻的疑问。
参与讨论的工程师们指出，大多数教授对编程的理解非常肤浅，往往依赖外部资源，比如YouTube视频和在线课程进行教学，完全缺乏原创性与深度。有用户甚至揭露，某位教授在讲授计算机网络课程时几乎全盘照搬了GateSmashers的视频内容，甚至在课堂上重复展示同样的示例，而遇到问题时则只是让学生去观看视频。
这种情况在Tier-3高校尤为严重，许多学生反映教授的课堂内容缺乏新意，甚至会在PPT中直接复制视频截图。面对这一令人担忧的困境，责任归属的问题也随之浮出水面。有人认为，印度大学的教授们通常忙于发表论文，忽视了实际教学的重要性。尽管有些优秀的工程师从这些院校毕业，他们在国际市场上却显得更受欢迎。
一位教育界人士指出，虽然某些大学的课程质量尚可，但整体教育体系依然落后于行业的发展。此外，薪资差异也是导致这一现象的重要因素。许多教授的年薪仅在10到12万卢比之间，而普通工程师的薪资则至少在30万卢比以上，这样巨大的收入差距使得许多潜在的人才望而却步。
为了改善这种现状，不少人提出了引入更多有行业经验的教授的建议。许多工程师表示，他们更倾向于向有五年行业经验的教授学习，而不仅仅是那些拥有博士学位的学者。同时，提高成为计算机科学教授的门槛和增加薪酬也是提升教育质量的重要措施。
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